Katarina Bogatić rođena je 1987. godine u Osijeku, gdje je završila srednju školu, a 2005. upisala je prijediplomski studij engleskog jezika i književnosti te pedagogije na Filozofskom fakultetu Sveučilišta J. J. Strossmayera u Osijeku, koji je završila među 10 % najboljih studenata generacije. Diplomski studij engleskog jezika i književnosti (nastavnički smjer) i pedagogije završila je 2011. godine uz najveće pohvale. Poslijediplomski sveučilišni doktorski studij Pedagogija i kultura suvremene škole na Filozofskom fakultetu u Osijeku završila je 2023. godine obranivši doktorski rad pod nazivom Participacija djece u vrtićima iz perspektive odgojiteljica djece rane i predškolske dobi.
Profesionalnu karijeru započela je kao učiteljica engleskog jezika, a od prosinca 2011. godine angažirana je kao vanjski suradnik ili zaposlenik na Odsjeku za pedagogiju Filozofskog fakulteta u Osijeku, trenutačno u zvanju više asistentice. Izvodila je i izvodi nastavu na prijediplomskom i diplomskom studiju pedagogije, pokrivajući područja pedagogije ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja, suvremenog djetinjstva, teorija odgoja te istraživanja s djecom.
Autorica je više od dvadeset i pet znanstvenih i stručnih radova objavljenih u domaćim i međunarodnim publikacijama te aktivna sudionica na više od trideset međunarodnih znanstvenih i stručnih konferencija, od toga na pet kao pozvani plenarni predavač. Suurednica je posebnog broja časopisa Early Child Development and Care te triju zbornika radova i dvaju priručnika iz područja pedagogije ranog i predškolskog odgoja.
Sudjelovala je na više Erasmus+ projekata vezanih uz rani i predškolski odgoj i obrazovanje. Stručno se usavršavala na više sveučilišta u Ujedinjenom Kraljevstvu, te u Austriji, Italiji, Portugalu, Estoniji, Mađarskoj i Ruskoj Federaciji.
Članica je Hrvatskog pedagogijskog društva (HPD), OMEP-a Hrvatska te istraživačke mreže Kids in Action sa Sveučilišta u Melbourneu. Znanstveni interesi obuhvaćaju pedagogiju ranog i predškolskog odgoja, suvremene studije djetinjstva i metodologiju istraživanja s djecom.
