Dječji vrtić More

Cilj programa je poticati cjelovit razvoj djeteta, osigurati uvjete za njegovu osobnu, emocionalnu, tjelesnu, obrazovnu i socijalnu dobrobit. Pratiti dječje razvojne mogućnosti i interese i na temelju njih razvijati kompetencije.

Zadaće programa:

• zdravstvena zaštita djece, njega i pravilna prehrana te poticanje zdravih stilova života
• dosljedna primjena suvremenog razvojno-humanističkog koncepta, uvažavanje razvojnih osobina i specifičnosti razvoja svakog djeteta
• cjelovit pristup odgoju i obrazovanju: stimulacija svih područja razvoja djeteta
• osiguranje inkluzije za djecu s teškoćama u razvoju
• njegovanje ideje pluralizma kroz ponudu različitih vrsta programa
• osigurati uvjete za participaciju djece u donošenju odluka koje su od značenja za dijete
• omogućiti djeci učenje kroz igru zasnovano na suvremenim znanstvenim spoznajama
• njegovanje dobrih suradničkih i partnerskih odnosa s roditeljima djece
• suradnja s vanjskim institucijama koje svojom ulogom mogu doprinijeti kvaliteti realizaciji odgojno obrazovnog programa

Program je namijenjen djeci ranog i predškolskog uzrasta, realizira se kao:

• cjelodnevni 10 satni program za djecu od 1 do 3 godine - jaslice
• cjelodnevni 10 satni program za djecu od 3 godine do polaska u školu – vrtić
• Vrijeme realizacije programa je od 6.30 h do 17 h svaki radni dan.

Pedagoška godina počinje 01.09. i traje do 31.08.

Redoviti program obogaćen sadržajima iz sporta "Igrom do sporta" verificiralo je Ministarstvo znanosti i obrazovanja, a namijenjen je djeci predškolskog uzrasta od navršene treće godine života do polaska u školu te integriran u cjelodnevni odgojno-obrazovni rad, a provode ga odgojitelji skupine u suradnji s kineziologom.

Prilikom planiranja i realizacije programa uvažavaju se specifičnosti odgojne skupine djece, njihove potrebe i interesi, te mogućnosti i sposobnosti pojedinca. Jedino se takvim pristupom može pozitivno utjecati na pravilan rast i razvoj svakog djeteta.

Uz svakodnevnu aktivnost tjelesnog vježbanja programom su predviđeni i izleti te posjete sportskim klubovima, druženje sa sportašima, ljetovanja/zimovanja te sudjelovanja u različitim sportsko-rekreativnim manifestacijama.

Svrha ovog programa je omogućiti svakom djetetu koje ga polazi da iz vrtića izađe zdravo, zadovoljno, veselo i puno novih spoznaja.

Dijete različitim vještinama ovladava rano kako bi moglo razumjeti svijet koji ga okružuje. Upija utjecaje društva, uči o okruženju, usvaja socijalne odnose, uočava uzročno posljedične veze, te prihvaća i izgrađuje kulturu u kojoj odrasta. Samo usvajanje znanja o ekologiji nije dovoljno jer ne dovodi do dubljeg razumijevanja i prepoznavanja problema okoliša, te ne navodi na odgovorno ponašanje prema prirodi. Period ranog djetinjstva je vrijeme intenzivnog učenja, usvajanja znanja, vještina i navika, te formiranja vrijednosti i stavova koje su temelji za cjeloživotno učenje svakog pojedinca. Stoga je važno iskoristiti ovaj razvojni period u kojem su djeca prirodno zainteresirana i osjetljiva na okruženje u kojem žive.

Cilj programa je iskoristiti povoljan razvojni period za situacijsko učenje engleskog jezika u kojem dijete upoznaje, razumije i smisleno koristi strani jezik u nizu različitih aktivnosti i situacija. Sadržaj i aktivnosti planiraju se u skladu s potrebama i interesima djeteta. Na osnovu praćenja interesa djece odgojitelj kreira odgojno obrazovni rad, stvara poticajno okruženje i osigurava resurse za usvajanje drugog jezika poštujući didaktičke principe, dob i mogućnosti djece.

Kroz program ranog učenja engleskog jezika odgojitelji djeci omogućuju razvoj interkulturalnih kompetencija, upoznavanje svoje kulture i kulture engleskog govornog područja. Korištenjem različitih izvora učenja odgojitelji djeci šalju poruku o prednostima korištenja različitih resursa u procesu usvajanja novih znanja.

U dječjem vrtiću Bulevard ostvaruje se redoviti program obogaćen elementima waldorfske pedagogije. Cilj je podizanje kvalitete zajedničkog življenja djece i odraslih, kroz ostvarivanje prava svakog djeteta na razvoj u skladu s vlastitim mogućnostima i pravo roditelja na samostalno i slobodno odlučivanje o odgoju i obrazovanju svojeg djeteta.

Misija vrtića jest razvijati, osnažiti, podržati i zaštititi fizičke, duševne i duhovne snage dječjeg bića, omogućiti mu da razvija vlastite potencijale, njegovati kreativnost i empatiju i time postaviti temelje za razvoj samostalne, odgovorne i slobodne osobe koja umije stvarati sklad sa sobom i sa svijetom. Vizija se ogleda u tezi da odgojem njegujemo klice budućeg slobodnog čovjeka ili u citatu "U strahopoštovanju primiti, u ljubavi odgajati, u slobodi otpustiti." (R.Steiner)

Program se temelji na fleksibilnosti i na aktualnim interesima djeteta pri čemu se podupiru njegove ideje, inicijative i stvaralačka ponašanja. Glazba utkana u dnevne aktivnosti kao njihov integrirani dio prožima cijeli život djeteta u predškolskoj ustanovi, a u službi je najvažnijih razvojnih i odgojno-obrazovnih ciljeva dok istodobno za dijete predstavlja izvor zadovoljstva, uživanja i estetskog doživljaja. Tako glazba postaje poticaj za igru i dječje stvaralaštvo.

Osnovne zadaće provode se kroz metodička područja: pokret, glas, udaraljke, tempo, ritam, dinamika, memorija i improvizacija. Kroz svakodnevne aktivnosti podržava se dječji interes za glazbu kroz sve njezine segmente te utječe na stvaranje glazbenog ukusa i sklonosti ka pjevanju i sviranju. Razvija se pravilan, ekonomičan i lijep pokret koji teži kreativnom izražavanju te se razvija koordinacija i kontrola pokreta što omogućuje bolje održavanje tempa pri usklađivanju pokreta i glazbe. Upoznaje se tehnika disanja i aktiviranja dijafragme koja omogućuje kontrolu dinamike i trajanja zvuka, točnu artikulaciju i intonaciju. Razvija se osjećaj za visinu tona te oblikuje različita boja glasa. Slušno i vizualno se upoznaju, razlikuju i imenuju udaraljke, njihova građa i kvaliteta zvuka te njihova primjena u pratnji plesa i pjevanja. Istražuju se i igrom otkrivaju načini sviranja i kvaliteta zvuka udaraljki te primjenjuju iskustva istraživanja u sviranju.

Poštuje se pravo djeteta na osobnost i zadovoljavanje potrebe za učenjem i individualizacijom. Osim toga, rad je usmjeren i na razvoj djetetove slike o sebi, kreativnosti, samopoštovanja, te najvažnije - razvoj komunikacijskih vještina. Program se kreira prema konkretnim osnovnim i psihološkim potrebama djece, te prati napredak već stečenih kompetencija, obogaćuje ih, te stvara nove kompetencije djece.

Kretanje je osnovna potreba djeteta i ima značajnu ulogu u jezičnom, socijalnom i kognitivnom razvoju. Obzirom da je dijete aktivno i znatiželjno biće koje uživa istražujući svijet oko sebe i tijekom tog procesa aktivno uči, priroda je ambijent koji mu nudi obilje mogućnosti.

U prirodi djeca stječu znanja o sebi, drugima i okruženju u kojem žive, usvajaju nove vještine kroz različite oblike kretanja. Priroda djeci nudi mogućnost razvoja pozitivnih emocija i stavova usmjerenih na etički i ekološki način ponašanja i življenja u zajednici. Boravkom u prirodi djecu omogućujemo da prirodu upoznaju i zavole što je temelj za razvoj ekološke svijesti i odgovornog ponašanja prema prirodi.

Osnovni cilj programa predškolskog odgoja i obrazovanja je očuvanje psihofizičkog zdravlja djeteta te poticanje optimalnog razvoja svih njegovih potencijala. Tako se i odgoj, obrazovanje, njega, zaštita i rehabilitacija djece s poremećajem iz spektra autizma odvijaju u cilju razvoja samostalnosti, motorike, socio-emocionalnog razvoja, pozitivne slike o sebi, socijalizacije, kognitivnih sposobnosti i kreativnosti, uvažavajući pritom njihove individualne osobine i sposobnosti.

Primjenom različitih terapijskih postupaka i individualnim pristupom, djetetu se osigurava potrebna razina podrške za stjecanje znanja, vještina i navika, kao preduvjeta za uspješnu socijalizaciju, integraciju i inkluziju u svakodnevni život. Podršku i tretman djeci pružaju svakodnevno stručnjak edukacijsko rehabilitacijskog profila (rehabilitator-odgojitelj) i fizioterapeut, odgojitelj i njegovatelj, a u praćenje i poticanje cjelovitog razvoja uključeni su članovi stručnog tima i zdravstvena voditeljica.

Zadaće programa, temeljene na uvažavanju i zadovoljavanju osnovnih i posebnih potreba djece s poremećajem iz spektra autizma, usmjerene su na izgrađivanje osobne autonomije djeteta, poticanje njegovog senzomotornog i spoznajnog razvoja, omogućavanje optimalne razine socio-emocionalnog funkcioniranja svakog djeteta uz jačanje uzajamne komunikacije te stvaranje uvjeta za djelomičnu ili potpunu integraciju u užu i širu socijalnu okolinu.

U vrtiću se stvara inkluzivno okruženje, poštuje se i prihvaća svaki oblik različitosti djece i njihovih obitelji. Poštujući načela i vrijednosti Nacionalnog kurikuluma za rani i predškolski odgoj i obrazovanje, programom se osigurava dobrobit za svako dijete, njegov cjelovit razvoj, odgoj i učenje te razvoj kompetencija u kvalitetnom okruženju vrtića.

Program je namijenjen darovitoj djeci predškolske dobi, dakle djeci kojoj je „utvrđena iznadprosječna sposobnost u jednom ili više područja“ (Državni pedagoški standard predškolskog odgoja i naobrazbe, 2008, čl. 2, st. 4). Cilj programa je potencijalno darovitoj i darovitoj djeci osigurati kvalitetno prostorno-materijalno i socijalno okruženje u kojem je omogućena visoka razina uključenosti djeteta u situacijsko učenje kroz igru, doživljaje i bogate poticaje, te poticanje razvoja svih njegovih potencijala - sposobnosti, osobnosti, specifičnih interesa i kreativnosti. Prije uključivanja u program, za svako dijete se provodi postupak prepoznavanja i identifikacije potencijalne darovitosti, utvrđuju sposobnosti, profil interesa te specifične razvojne i obrazovne potrebe. U proces prepoznavanja i identifikacije uključeni se roditelji, odgojitelji i stručni suradnici.

Kvalitetno provođenje programa omogućavaju voditelji (odgojitelj i psiholog) koji posjeduju visoku razinu stručnosti, bogato radno iskustvo i neposredno iskustvo u radu s darovitom djecom. U manjoj skupini (do 10) djece vrtićkog uzrasta (3-7 g.) istih ili sličnih sposobnosti i interesa, uvažavajući principe rada s darovitom djecom, provodit će se posebne aktivnosti (projekti, zahtjevnije logičko-didaktičke igre, rad na multimedijskom računalu i slično) i kreirati situacije za učenje različite složenosti i težine u kojima će se dijete iskušavati u zadacima koji su malo iznad njegovog trenutnog spoznajnog stupnja i razvijati vještine potrebne za ovladavanje zadacima sa sljedeće, više razvojne razine.

Programom su predviđene brojne aktivnosti proširivanja temeljnih znanja i poticanje razvoja:

• apstraktnog i kreativnog mišljenja, rješavanja problema,
• verbalnog izražavanja (bogatog, složenog, kreativnog),
• vještina bilježenja vlastitih misli, osjećaja i iskustava (stvaranju vlastitih priča, smišljanje vlastitih grafičkih simbola)
• istraživačkih vještina (mali eksperimenti povezani s prirodnim pojavama i procesima, istraživanje biljnog/životinjskog svijeta),
• vještina samoregulacije emocija i ponašanja, (posebno razvoj strategija suočavanja s frustracijama i neuspjehom),
• vještina dogovaranja i suradnje s vršnjacima
• samopouzdanja, samoprihvaćanja i smoostvarenja