Dječji vrtić Potočnica

Redoviti 10-osatni cjelodnevni program je program koji je tijekom povijesti u dječjem vrtiću „Potočnica“ prošao različite faze. Poduzimane su sustavne i sveobuhvatne promjene s ciljem optimiziranja uvjeta za ostvarivanje zdravog i uspješnog individualnog funkcioniranja svakog djeteta, stvaranje pozitivnih interpersonalnih odnosa u kvalitetnom okruženju vrtića i cjelovit razvoj, odgoj i učenje djeteta uz maksimalan razvoj njegovih potencijala i stjecanje kompetencija potrebnih za zdrav i sretan život u društvenoj zajednici.

Redoviti cjelodnevni program dječjeg vrtića Potočnica čine tri dobno mješovite skupine, od kojih sve međusobno usko surađuju po pitanjima vezanima uz pripremu za školu – Program predškole, organizaciju dnevnog odmora, organizaciju provođenja tjelesnog i zdravstvenog odgoja i obrazovanja, te po pitanju zajedničkih projektnih aktivnosti. Sukladno tome djeca dobivaju priliku koristiti prostor dviju skupina i na raspolaganju im unutar pojedinih projektnih zadaća umjesto dva, stoje četiri odgajatelja. Ne postoji pritom dobna podjela u svakodnevnom radu s djecom, osim u okviru kineziološke metodike, koja ima specifičnu organizacijsku strukturu, i dnevnog odmora, odnosno pripreme za školu, gdje su dobna ograničenja pedagoški i metodički opravdana.

U projektnim aktivnostima sudjeluju zajedno obje skupine, bez unutarnjih podjela, a svaki projekt polazi isključivo od interesa djece, imajući u vidu njihove specifične potrebe, sposobnosti i mogućnosti i poštivanje njihovih prava (osiguravanje dobrobiti djeteta: osobna, emocionalna i tjelesna, socijalna i obrazovna i cjelovit razvoj, odgoj i učenje djeteta te razvoj kompetencija), a vodi se načelima cjelovitosti (holistički pristup), otvorenosti (prostorna, sadržajna, vremenska; otvorenost za kontinuirano učenje i unapređivanje prakse), fleksibilnosti (odgojno-obrazovnog procesa i odabira sadržaja i aktivnosti u vrtiću, organizacijska), partnerstva (institucija i obiteljski dom te šira društvena zajednica) i kontinuiteta u odgoju i obrazovanju djeteta.

Nužno je naglasiti kako su prostori opremljeni tako da pokrivaju sva relevantna područja za cjelovit razvoj, odgoj i učenje djeteta. Otvoreni su za poticanje istraživanja, otkrivanja i aktivnog učenja kroz igru, usmjereni na razvoj kreativnosti, odnosno razvoj djetetovih stvaralačkih i izražajnih potencijala. Sve navedeno predstavlja platformu za postizanje emocionalne stabilnosti djeteta, stvaranje pozitivne i zdrave slike o sebi, razvoj samopouzdanja, kao i kvalitetnih socijalnih odnosa, njegovanje suradnje i tolerancije, te shvaćanje važnosti demokratičnih odnosa koji djetetu omogućuju da su/djeluje aktivno i samostalno, te autonomno i odgovorno odlučuje, što ga čini ravnopravnim članom društvene zajednice.

Svaka, dakle, skupina pokriva sva relevantna područja za cjelovit razvoj, odgoj i učenje djeteta, a posebno naglašava dva predmetna područja, glazbeno-scenski i tjelesni, likovni i prirodu, dramski i komunikaciju, unutar kojih su odgajatelji, pored svog formalnog obrazovanja i dodatno (neformalno, informalno o.) educirani i sukladno tome koriste svoje kompetencije i potencijale u svakodnevnom radu s djecom.

Posebni program ranog učenja engleskog jezika u dječjem vrtiću „Potočnica“ provodi se od 1995. godine. Provodi se u dvije dobno mješovite odgojno-obrazovne skupine kao redoviti odgojno-obrazovni program obogaćen sadržajima učenja engleskog jezika, za djecu od tri godine do polaska u školu. Naime, prema različitim znanstvenim istraživanjima iz područja lingvistike, optimalnom za početak učenja stranog jezika smatra se dob između 3 i 4 godine, kada se pretpostavlja da je dijete na adekvatan način već usvojilo vlastiti jezik.

Cilj i svrhaSvrha programa je da djeca u prirodnoj, neposrednoj, svakodnevnoj komunikaciji s odgajateljem na hrvatskom i engleskom jeziku razvijaju pozitivne stavove prema drugoj kulturi, tradiciji i jeziku i dobivaju kvalitetne temelje za kasnije učenje tog stranog jezika, stječući predispozicije i senzibilitet za usvajanje čistog i pravilnog izgovora glasova i melodije jezika.

Cilj programa je stvarati adekvatne poticaje i okruženje za cjelokupan razvoj djeteta, s posebnim naglaskom na zadovoljavanje potreba djeteta za učenjem stranog jezika, odnosno intelektualnom razvoju i razvoju kreativnosti, jezika, govora i stvaralaštva.

Zadaće programa

Različiti su modeli učenja u ovom programu, a posebno se ističe potreba za situacijskim učenjem, kao najprimjereniji model usvajanja stranog jezika u ranoj i predškolskoj dobi.
Zadaće programa su sljedeće:

• Senzibilizirati djecu rane i predškolske dobi za rano učenje stranog jezika
• Poticati i motivirati dijete na situacijsko učenje riječi, jezičnih i fonetskih formi engleskog jezika
• Poticati djetetovu samo/aktivnost i interes za postupnim slušanjem, razumijevanjem i usvajanjem engleskog vokabulara
• Ostvarivati uvjete za postupno razvijanje vještina samostalnog komuniciranja djece na engleskom jeziku
• Poticati djecu na razvijanje samopouzdanja i osjećaja uspješnosti kroz izražavanje na engleskom jeziku

Sadržaji i prostorSadržaji rada prilagođeni su djetetovim interesima, potrebama, specifičnim mogućnostima i sposobnostima, nastojeći maksimalno potaknuti razvoj djetetovih potencijala i stjecanje kompetencija iz svih područja, s posebnim naglaskom na usvajanju stranog jezika.

Prostor u kojem se realizira program ranog učenja engleskog jezika opremljen je adekvatno, sukladno standardima za provođenje takvog programa. Djeca u prirodnoj, svakodnevnoj komunikaciju s odgajateljem (na hrvatskom i engleskom jeziku) uče pjesmice, brojalice, jednostavne rečenice, fraze i upute . Putem igre, priča, igrokaza i dramatizacija lako i spontano usvajaju osnovni rječnik, jezične strukture, ritam, intonaciju i izgovor, stječu sigurnost u izgovoru i razvijaju zanimanje za strani jezik, zemlju i kulturu. Način rada prilagođen je broju djece u skupini i njihovoj različitoj dobi.

Poseban program dramskog vrtića u sklopu redovitog programa u dječjem vrtiću „Potočnica“ djeluje od 1996. godine, a nastao je u suradnji s dramskom pedagoginjom i redateljicom. U početku je postojala jedna skupina dramskog programa, a zbog iznimno velikog interesa djece i roditelja i vrlo dugih listi čekanja, 2014. godine, kada su konačno stvoreni organizacijski, materijalni i drugi uvjeti otvorena je još jedna.

Cilj dramskog odgoja jest svakodnevnim vježbama, dramatizacijama i osmišljenim igrama pomoći djetetu da se osjeća sigurno, lakše se socijalizira, razvija maštu, oslobađa pokret i bogati svoj rječnik.

Dramski odgoj objedinjuje sva područja djelatnosti i sve oblike izražavanja pa tako i djeluje na svim područjima razvoja. Ciljanim igrama i raznim dramskim vježbama radi na poticanju: sigurnosti, samopouzdanju, razvijanju mašte i stvaralaštva, poticanju govorne i izražajne vještine, razumijevanju međuljudskih odnosa i ponašanja i još mnogih drugih zadaća. Specifičnost dramskog odgoja je ta da samo jedna dramska vježba ili igra cjelovito obuhvaća više područja razvoja, kao što vođena improvizacija s određenom temom istovremeno potiče socio-emocionalni razvoj, tjelesni, spoznajni i razvoj komunikacije i stvaralaštva.

Dramska pedagogija posebno je značajna za cjelovit razvoj, odgoj i učenje djeteta jer sublimira sve poznate vidove umjetnosti, sve elemente scenskog i kreativnog izraza, a sada već dugo iskustvo dječjeg vrtića „Potočnica“ govori da su dramski odgoj i sva njegova sredstva, odnosno metode (razne igre, situacijske vježbe, dirigirane ili upravljane improvizacije, dramske, likovne, glazbene i plesne improvizacije, uporaba monološke i dijaloške forme, početci korskog recitala…) apsolutno bliski djeci predškolskog uzrasta te nude bezbroj mogućnosti i potiču djecu, ali i odrasle, na istraživanje i otkrivanje.

Prostor u kojem se realizira program Dramskog vrtića namjenski je opremljen.

Cjelodnevni vrtićki program na mađarskom jeziku namijenjen je prvenstveno djeci mađarske nacionalne manjine, ali i svoj ostaloj djeci koja žele u sklopu redovitog programa naučiti mađarski jezik i upoznati se s mađarskom kulturnom baštinom. Ova skupina počela je s radom još 1994. godine na inicijativu Demokratskog saveza Mađara u Hrvatskoj, uz podršku Ministarstva prosvjete i sporta RH.

Cjelokupni projekt pokrenut je kako bi se osigurali optimalni uvjeti za podržavanje i očuvanje nacionalnog identiteta Mađara u Hrvatskoj.

Cilj projekta je podržati obitelj u njegovanju nacionalnog identiteta, te stvaranje ozračja tolerancije prema nacionalnoj i svakoj drugoj različitosti. Skupina radi po specifičnom planu rada koji uvažava potrebe predškolske djece mađarske nacionalne zajednice,upoznavanje s narodnim običajima, igrama , pjesmama, plesom i kulturnom baštinom, a ujedno ih povezuje s odgojno obrazovnim sadržajima i događanjima u ostalim vrtićkim skupinama.

Program odgoja u mađarskoj skupini temelji se na suživotu, suradnji, ravnopravnosti i različitosti. Ova načela pridonose ostvarivanju jednakih mogućnosti i pripreme za zajednički život u multikulturnom i demokratskom društvu. Pripremanje djece za svakodnevni susret s različitostima i za prirodno prihvaćanje.

Pomoć i podršku programu daje velik broj javnih ustanova: Vijeće mađarske nacionalne manjine Grada Zagreba, Pedagoški forum Mađara u Hrvatskoj, Pedagoški savez Mađara u Hrvatskoj, Kulturno društvo Ady Endre, Veleposlanstvo Republike Mađarske.

Voditelji programa su izvorni govornici mađarskog jezika.

Dječji vrtić Potočnica, jedan je od prvih koji od 1998. g. ostvaruje program za djecu s teškoćama. Program počiva na ideji da je svakom djetetu potrebno omogućiti optimalne prilike, kako bi maksimalno razvilo svoje sposobnosti. Specifičnost našeg programa očituje se u pristupu djeci kojim se nastoji omogućiti odrastanje u minimalno ograničavajućoj okolini.

Nositelji programa u posebnoj skupini su rehabilitator i odgajatelj. U svakodnevnom radu provodi se individualizirani edukacijsko-re/habilitacijski program stimulacije psihomotoričkog razvoja, njeguju se sve vrste likovnog, glazbenog te izražavanja kroz pokret kao i sve ostali segmenti odgojno obrazovnog rada i aktivnosti. Zbog specifičnih potreba djece u skupini je i pomoćni zdravstveni djelatnik. Djeca su u okviru ovog programa uključena u logopedski tretman, a ukoliko za to posjeduju potrebnu dokumentaciju i u tretman fizioterapeuta, vanjskog suradnika vrtića.

Prošireni redoviti program: inkluzija djece s teškoćama u redovite skupineProgram integracije djece s teškoćama u redovite skupine temelji se na suvremenoj koncepciji predškolskog odgoja, a u skladu je s godišnjim planom i programom vrtića. Zadaća ovog programa je utvrđivanje specifičnih potreba djece s teškoćama, te zadovoljavanje istih na način maksimalnog prožimanja i individualizacije sadržaja u skladu s potrebama svakog djeteta.

Takvim programom uspostavljamo demokratske odnose, čiji je naglasak na poštivanju prava svakog djeteta, posebice onog sa specifičnim potrebama. Na taj način omogućavamo i djeci s većim teškoćama da budu uključena u svakodnevnu igru i boravak sa svojim vršnjacima, ostvarujući tako jedan od temeljnih ciljeva ovog programa, a to je socijalna integracija. Uspostavom odgojno obrazovne integracije već u predškolskoj dobi stvaramo temeljne osnove za aktivnu i punopravnu participaciju osoba s invaliditetom u široj društvenoj zajednici. Na taj način od predškolske dobi nastojimo senzibilizirati okolinu za potrebe djece s posebnim potrebama, razvijamo međusobnu toleranciju, učimo poštivanju različitosti,stvaramo humane odnose za suživot s takvim osobama u društvu.

Djeca su uključena u redovite vrtićke i jasličke skupine, gdje će pratiti redoviti odgojno obrazovni program, uz individualizaciju programskih sadržaja prema potrebama svakog djeteta. Zbog specifičnih potreba te djece, svakodnevno će se tijekom pedagoške godine provoditi i rehabilitacijski sadržaji, koji su u skladu s individualnim potrebama djeteta, a provodit će ih rehabilitator, logoped i fizioterapeut. Kako bi programom inkluzije mogli zadovoljiti sve odgojno-obrazovne i specifične potrebe djece s teškoćama, u skupine će kao podrška za devetoro djece biti uključeni osobni pomoćnici i njegovatelji.

U našem se dječjem vrtiću „Prošireni redoviti program rada s darovitom djecom“ odvija od 2012. godine, kao osuvremenjeni i prošireni progam do tad postojeće „ABC igraonice“. Provodi se u skupinama ranog učenja engleskog jezika, skupinama obogaćenim dramskim odgojem, dvojezičnom mađarsko-hrvatskom programu i vrtićkim skupinama redovitog programa.

Cilj i namjeraCilj i namjera ovog Programa je stvoriti optimalne uvjete za poticanje i podršku potencijalno darovite djece. Iako postoje različita razmišljanja o načinu rada s darovitima, prevladavajući suvremeni stav je da u predškolskom dobu možemo govoriti samo o potencijalnoj darovitosti, te da je najprimjereniji način njihove podrške, programe u koje su uključeni obogatiti aktivnostima i sadržajima za koje pokazuju interese, talente i posebne vještine.

U realizaciji Programa se rukovoditimo sljedećim načelima (Karnes, Shwedel i Williams,1983 - prema Cvetković-Lay,2008)

• uvažavamo specifične dječje interese, omogućavamo im da ih zadovoljavaju i produbljuju
• omogućavamo djetetu da uči ono što ga zanima
• omogućavamo učiti na način koji mu najviše odgovara
• organiziramo za dijete složenije i zahtjevnije aktivnosti u pogledu primjene apstraktnog mišljenja i viših razina misaonih procesa
• postavljamo viša očekivanja u pogledu neovisnosti i ustrajnosti u radu na postavljenim zadacima
• osiguravamo korištenje raznolikog materijala u radu (aktivnostima i igrama)
• osiguravamo više vremena za rad
• potičemo tumačenje osobnoga i tuđeg ponašanja i osjećaja
• stvaramo prigode za razvijanje i izražavanje sposobnosti vođenja
• potičemo i ohrabrujemo kreativno i produktivno mišljenje

Planirane igre i aktivnosti

Igre za poticanje kognitivnih procesa divergentnog mišljenja, igre za poticanje kognitivnih procesa konvergentnog mišljenja – istraživačke aktivnosti i eksperimenti, igre za poticanje razumjevanja emocionalnih procesa i socijalnih vještina, igre za poticanje asocijativnog učenja, kao i igre za poticanje predčitalačkih vještina te igre za poticanje predmatematičkih vještina. Provodimo i aktivnosti za poticanje kreativnih procesa – glazbene, likovne aktivnosti, aktivnosti kreativnog izražavanja pokretom.

Kroz ove igre i aktivnosti omogućavamo usvajanje konceptualnih znanja, te djecu potičemo na povezivanje novo naučenog s već postojećim znanjima i prošlim iskustvima.

Program poučava djecu njihovim elementarnim pravima da budu sigurna, jaka i slobodna, informira ih o tome kako prepoznati opasne situacije i poučava strategijama kojima će povećati svoju sigurnost.

U našem je vrtiću CAP prisutan od 2013. godine, a provode ga educirani „CAP pomagači“- članovi stručnog tima i odgajatelji. Program se sastoji od izlaganja za roditelje i djelatnike, i tri radionice za djecu u okviru kojih su tri igrokaza koji obrađuju:

• vršnjačko nasilje
• zlostavljanje djeteta od nepoznate odrasle osobe
• zlostavljanje djeteta od poznate odrasle osobe

Roditelje s Programom upoznajemo kroz PP prezentaciju na roditeljskom sastanku i kroz pisane materijale, a o temama provedenih radionica ih informiramo putem plakata u Kutiću za roditelje. Instrumenti praćenja provođenja programa su evaluacijske liste i godišnji izvještaji za Udrugu Korak po korak.