Dječji vrtić Špansko

Cilj redovitog programa je stvaranje uvjeta za potpun i skladan razvoj djetetove osobnosti, doprinos kvaliteti njegova odrastanja i, posredno njegova obiteljskog života te osiguravanje takvih uvjeta koji jamče razvoj svih sposobnosti djeteta i osiguravaju jednake mogućnosti svoj djeci kroz zadovoljavanje specifičnih komunikacijskih, razvojnih i obrazovnih potreba djeteta, te osmišljavanje aktivnosti u kojima će dijete moći iskazivati svoje potencijale. Temeljno polazište našeg rada čini Nacionalni kurikulum za rani i predškolski odgoj i obrazovanje (2014.) i ciljevi navedeni u dokumentu Kurikulum Dječjeg vrtića Špansko.

U cjelodnevnom redovitom programu stvaramo uvjete za zadovoljavanje osnovnih i posebnih potreba djeteta, djelujemo na poticanju cjelovitog razvoja djeteta:

• tjelesnog i psihomotornog razvoja,
• socijalno-emocionalnog razvoja ličnosti,
• spoznajnog i govornog razvoja,
• komunikacije,
• izražavanja i stvaralaštva.

Polazeći od individualnih potreba djeteta, a u interakciji s roditeljima i društvenim okruženjem, planiramo zadaće, sadržaje i aktivnosti za svaku dobnu skupinu djece (od prve do sedme godine života).

U program uključujemo i roditelje, uvažavajući ih kao partnere u odgojno-obrazovnom procesu i stvaramo preduvjete za zajedničko kreiranje i provedbu programa, te uvid i nadzor u izvedbeni program vrtića. Na taj način usklađujemo odgoj u obitelji i izvan nje. Od roditelja ′učimo′ elemente individualnih interakcija i komunikacije s djecom i nastojimo ih primijeniti u odgojno-obrazovnom procesu. Surađujemo sa značajnim obrazovnim i kulturnim institucijama kako bismo upoznali pojedine sadržaje ili prezentirali pedagošku praksu, a program dodatno obogaćujemo kazališnim predstavama za djecu, različitim posjetima i izletima i ostalim kulturno-zabavnim sadržajima primjerenim djeci.

U dječjem vrtiću Špansko provode se sljedeći programi ranog učenja stranih jezika:

• Poludnevni program ranog učenja engleskog jezika
• Poludnevni program ranog učenja njemačkog jezika
• Poludnevni program ranog učenja francuskog jezika
• Kraći program ranog učenja engleskog jezika
• Kraći program ranog učenja talijanskog jezika

Usvajanje stranog jezika u vrtiću se temelji na funkcionalno-pojmovnom pristupu stranom jeziku koji se odvija u skladu s komunikacijskim potrebama, te psihološkim, emocionalnim, intelektualnim i socio-kulturološkim iskustvom predškolskog djeteta. Pojedina jezična jedinica ostvaruje se unutar svakodnevne komunikacijske situacije, gramatičko semantički primjerene i pojmovno prihvatljive predškolskome djetetu. Igra se smatra osnovnim i najprikladnijim oblikom usvajanja većine novih sadržaja i stečenih iskustava pa je i lingvometodičari ističu kao važan faktor u koncipiranju sustava ranog učenja stranih jezika. Obrazovni se učinak pritom pojavljuje kao popratni sekundarni element igre.

Opći cilj: Poticati razvoj djetetovih komunikacijskih sposobnosti na stranom jeziku u svakodnevnim životnim situacijama.

Specifični ciljevi:

• stvarati bogato i poticajno okružje koje će kod djeteta buditi želju za komunikacijom i aktivnim sudjelovanjem u skupnim i individualnim aktivnostima na materinskom i stranom jeziku
• u svakodnevnim životnim situacijama, kroz igru i druženje s vršnjacima poticati usvajanje riječi, jezičnih i fonemskih struktura stranog jezika te razvijati vještine komuniciranja
• proširivati rječnik kroz različite oblike izražavanja usvajanjem kratkih pjesmica, stihova, brojalica, igara raznovrsnim materijalima
• jačati djetetov osjećaj sigurnosti i samopouzdanja u spontanom izražavanju na stranom jeziku
• njegovati interes i poštovanje djeteta prema drugim kulturama

Osobni potencijali svakog djeteta razvit će se ukoliko su osigurani optimalni uvjeti i podrška socijalne sredine. Razvoju osobnih potencijala potencijalno darovite djece važno je posvetiti posebnu pažnju zbog karakteristika potencijalno darovite djece. Darovita djeca su znatiželjna, zahtjevna, radoznala i kreativna. U grupi su često neprepoznata, pa i neprihvaćena od strane vršnjaka i odraslih. Rana identifikacija potencijalno darovite djece i uključivanje u specijalizirane programe u kojima će im se omogućiti socijalna podrška i poticati razvoj svih aspekata osobnosti izrazito je važna. Neki stručnjaci tvrde da darovitost ukoliko se ne potiče do devete godine nestaje.

Opći cilj: Primjereno poticanje razvoja osobnosti, specifičnih interesa i sposobnosti potencijalno darovite djece rane i predškolske dobi.

Specifični ciljevi:

• Identificirati potencijalno darovitu djecu
• Utvrditi sposobnosti, potrebe i interese potencijalno darovite djece
• Izraditi individualizirani program za svako darovito dijete
• Uvažavati specifične interese djeteta i produbljivati ih i poticati širenje temeljnih znanja i verbalnih sposobnosti
• Kreirati uvjete u kojima dijete uči ono što ga zanima, na način koji mu odgovara te mu omogućiti dovoljno vremena
• Poticati razvoj ustrajnosti, neovisnosti i kreativnosti u radu
• Poticati socijalni i emocionalni razvoj djeteta primjeren dobi, a naročito razvoj socijalnih vještina i pozitivne slike o sebi
• Organizirati složenije aktivnosti, naročito u pogledu apstraktnog mišljenja
• Podrška roditeljima u odgoju djeteta
• Razviti osjetljivost odgajatelja za uočavanje i identificiranje darovite djece
• Razviti motivaciju i znanja odgajatelja o radu s darovitom djecom u skupini.

Polaznici su darovita djeca našeg vrtića u dobi od 4 do 7 godina života. Svaka grupa ima najviše 14 polaznika.

Vrtićko okruženje obogaćeno glazbom pogodno je za očuvanje dječjeg tradicijskog stvaralaštva, a upravo Dječji vrtić Špansko mjesto je koje je svakodnevno u doticaju s vrijednostima koje promiču očuvanje kvalitete kulturnih dobara, pozitivan odnos prema nasljeđu, odgovorno ponašanje prema životnoj okolini i ljudima.

Kvalitetnim i promišljenim materijalnim kontekstom i odabirom sadržaja njegovat će se kod djece ljubav prema tradiciji, kulturi i baštini vlastitog naroda, poticati kreativnost i stvaralaštvo u području glazbe, ali i cjeloviti razvoj djeteta.

Zadaće programa su:

• upoznavati, istraživati, njegovati i čuvati elemente folklorne baštine različitih regionalnih područja Hrvatske, s naglaskom na užu okolicu u kojoj dijete živi (okolica Zagreba i sjeverozapadna Hrvatska);
• razvijati sposobnost usvajanja govornih, melodijskih i ritmičkih značajki folklorne baštine različitih krajeva;
• utjecati na razvoj glazbenog i plesnog stvaralaštva igrama i aktivnostima baziranim na sadržajima dječjeg folklornog stvaralaštva, odnosno 'vratiti djeci dječje';
• razvijati kod djece osjećaj sigurnosti i samopouzdanja njegovanjem socijalnih i komunikacijskih vještina, osobito vezanih za suradnju s drugima i pripadanja skupini;
• stvarati ozračje zadovoljstva, veselja, ugode i slobode u aktivnostima upoznavanja dječjeg tradicijskog stvaralaštva.

Vodeći se posebnostima hrvatske tradicijske glazbeno-plesne kulture, Programom su predviđeni sljedeći glazbeno-plesni sadržaji:

• hrvatske malešnice (igre rukama)
• brojalice, rugalice
• uspavanke
• hrvatske dječje tradicijske igre s pjevanjem (igre biranja, pogađanja, oponašanja, pokreta i različitih improvizacija)
• dječji folklorni plesovi
• sviranje na tradicijskim instrumentima
• djeca u narodnim običajima.

Sadržaji ovih cjelina koristit će se kao motivi za likovni, tjelesni te građanski odgoj djece. Program će se dodatno obogaćivati sadržajima i aktivnostima iz drugih segmenata folklorne baštine kao što su:

• dječje tradicijske igračke
• tradicijsko odijevanje (dječje narodne nošnje)
• hrvatsko usmeno književno stvaralaštvo.

CAP je program primarne prevencije zlostavljanja koji osnažuje djecu u sprječavanju napada od strane vršnjaka, napada nepoznate osobe (otmica) i napada od strane poznate odrasle osobe. CAP nastoji integrirati najbolje izvore pomoći u zajednici kako bi se smanjila ranjivost djece i mladih na verbalno, fizičko i seksualno zlostavljanje.
Ciljevi CAP programa su:

• Smanjiti ranjivost djece i njihovu izloženost različitim oblicima zlostavljanja kvalitetnim informiranjem i poučavanjem učinkovitim prevencijskim strategijama.
• Potaknuti lokalnu zajednicu da sprječavanje nasilja među ljudima, a posebno zlostavljanja djece, prepozna kao svoj važan cilj i nastojanje.
• Potaknuti odgojno-obrazovne institucije na sustavan pristup prevenciji zlostavljanja djece.

CAP program ima nekoliko varijanti (kurikuluma) koje su namijenjene djeci različite dobi i potreba. Sve one koriste troslojni pristup edukacije o prevenciji:

• trening osoblja škola/ vrtića
• trening roditelja
• trening djece.

Program "Djeca u prirodi" u Gradu mladih - Granešina, nastao je temeljem odluke Skupštine Grada Zagreba, u sklopu Programa javnih potreba u predškolskom odgoju i naobrazbi djece predškolske dobi Grada Zagreba. Suglasnost za provedbu programa dalo je Ministarstvo znanosti obrazovanja i sporta, a nadležnost nad njegovom provedbom ima Gradski ured za kulturu, obrazovanje i sport. Program financira Gradski ured za kulturu, obrazovanje i sport uz minimalnu participaciju roditelja.

Program "Djeca u prirodi" u Gradu mladih omogućuje prirodno učenje djece o prirodi, u prirodi i za očuvanje prirode. On razvija ekološku osjetljivost djece i njihovu spremnost na praktično djelovanje jer omogućuje da djeca dožive i upoznaju prirodu, nauče je voljeti i cijeniti u svim njenim oblicima i otkriju kako je mogu zaštiti, očuvati i unaprijediti.

Sva djeca školski obveznici korisnici su ovog programa, a u njegovoj realizaciji sudjeluju matični timovi odgajatelja, pedagoginja i zdravstvena voditeljica

Naše doba, doba je velikih znanstvenih otkrića i tehnoloških dostignuća, međutim, u području međuljudskih odnosa i komunikacije napredovali smo vrlo malo, najčešće zahvaljujući osobnom interesu i motivaciji, a ne sustavnoj edukaciji. Komunikacija u obitelji se promijenila neznatno, a većina ljudi odgaja djecu i komunicira s njima na način kako su to činili njihovi roditelji. U međuvremenu, mijenja se način života prosječne obitelji i suvremena znanja o odgoju djece. U svim tim zbivanjima, roditelji se uglavnom snalaze sami, bez mnogo podrške u vlastitom iskustvu i bez dobrih uzora u okolini koji bi im u razvoju kompetentne roditeljske uloge pomogli.

Kroz program "Slušaj kako rastem" cilj nam je omogućiti sudionicima (roditeljima djece koja pohađaju naš vrtić) da kroz interaktivne radionice upoznaju znanstvena stajališta o pozitivnoj interakciji roditelja i djeteta, upoznaju bolje sebe kao roditelja, doznaju za druge mogućnosti odnosa prema djetetu i razvijaju roditeljske vještine i kompetencije.
Voditeljice programa dobro poznaju razvojne osobine djeteta, potrebe i ponašanje djece rane i predškolske dobi. Komunikacijske vještine su dio njihove osobnosti, njeguju stav da su roditelji i stručnjaci partneri u odgoju djeteta i zalažu se za načela ravnopravnog dostojanstva u odgoju.

Program se realizira kroz neposredan rad s roditeljima putem osam tematskih radionice tijekom dva mjeseca jedne pedagoške godine u sobi dnevnog boravka vrtića. Na radionicama može sudjelovati deset do petnaest roditelja. Svaka radionica traje 75 minuta. Organizacija rada je fleksibilna i prilagođava se potrebama roditelja.