Završila je osnovnu školu i Salezijansku klasičnu gimnaziju u Rijeci. Zvanje odgojiteljice predškolske djece stekla je 2006. godine na Visokoj učiteljskoj školi u Rijeci, a 2013. godine na Učiteljskom fakultetu u Rijeci zvanje magistre ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja. Doktorirala je 2024. godine na Odsjeku za pedagogiju Filozofskog fakulteta u Rijeci s temom kulture ustanove ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja iz perspektive odgojitelja.
Svoj profesionalni put započela je kao odgojiteljica u nekoliko riječkih vrtića. U neposrednom radu s djecom provela je osam godina, što smatra temeljem svog današnjeg znanstveno-istraživačkog i nastavnog rada. Od 2015. godine zaposlena je na Učiteljskom fakultetu u Rijeci, gdje sudjeluje u izvođenju nastave na prijediplomskom i diplomskom studiju Ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja.
Kao suradnica sudjelovala je u nekoliko domaćih i međunarodnih znanstveno-istraživačkih projekata, vezanima uz kulturu odgojno-obrazovne ustanove, skriveni kurikulum te promicanje mentalnog zdravlja djece, odgajatelja i učitelja. Trenutno je članica dvaju znanstvenih projekata usmjerenih na istraživanje utjecaja različitih modela kinezioloških intervencija na motorički razvoj djece te na istraživanje čimbenika privlačenja i zadržavanja odgojitelja i učitelja u profesiji.
Sudjelovala je i u projektu izrade standarda zanimanja i standarda kvalifikacija odgojitelja te unaprjeđenja studijskih programa (HKO), čime je pridonijela formalnom reguliranju odgojiteljske profesije u Republici Hrvatskoj. Objavila je 20-ak znanstvenih i stručnih radova te sudjelovala na 30-ak nacionalnih i međunarodnih konferencija. Kao pozvana predavačica aktivno sudjeluje na stručnim skupovima za odgojitelje i ravnatelje vrtića u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje.
Njezini znanstveni interesi uključuju kulturu odgojno-obrazovne ustanove, kurikulum ranog i predškolskog odgoja, akcijska istraživanja, metodologiju istraživanja u obrazovanju, kao i područje mentalnog zdravlja djece i odraslih te kvalitete interpersonalnih odnosa u vrtiću. U svom radu posebno naglašava važnost povezivanja teorijskih spoznaja i konkretne odgojno-obrazovne prakse, kao i kontinuiranog profesionalnog razvoja odgajatelja.
