Odgojitelj(ica), prvi pravi prijatelj(ica)

Čini mi se da smo se našli u vremenu u kojem se rani i predškolski odgoj nalazi u kriznom periodu. Svjedoci smo teških uvjeta rada u vrtiću, poput velikog broja djece u skupinama, čestih bolovanja odgojitelja, sve češćih zapošljavanja nestručnih osoba, itd. S druge strane, na tržištu možete pronaći mnoštvo edukacija, a velik broj odgojitelja redoviti su polaznici raznih stručnih edukacija jer su svjesni važnosti cjeloživotnog obrazovanja i kvalitete odgoja i za sebe i za djecu u vrtiću.

Što je pozitivno u kriznom razdoblju?

Sve se više priča o ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju. Sve više ljudi postaje svjesno važnosti odgoja upravo u najranijoj dobi, u vrtiću. Jer na djeci ostaje budućnost. Djeca su budućnost.

Tko je jedna od ključnih osoba kada je u pitanju odgoj djece u vrtićima? Odgojitelj(ica), prvi pravi prijatelj(ica)!

Biti odgojitelj nije posao, to je poziv. Odgojitelj ne može biti bilo tko. Odgojitelj je osoba koja je najvažniji prvi most djetetu između obitelji i društva. Osoba koja je utjeha, pomoć, podrška, poticatelj, motivator, usmjerivač, suigrač. Jednostavno rečeno, sve što dijete treba!

Zašto ovo pišem i kakve to veze ima s vrednovanjem?

Kvalitetan odgojitelj je onaj koji želi biti najbolja verzija sebe i radi sebe i radi djece. Što radi? Neprestano preispituje sebe, svoje postupke, stavove, uvjerenja, emocionalne reakcije, način komuniciranja, tj. preispituje svoje implicitnu pedagogiju i odgojno-obrazovnu praksu. Vrednovanjem dobivamo uvid u trenutno stanje s ciljem pokretanja promjena i unapređenje. Vrednovanje se može provoditi u raznim područjima, npr. profesionalni razvoj, interakcije, okruženja itd., sve ovisi o tome na kojim područjima želimo i trebamo promjene.

Tankersley i suradnici u knjizi Koraci prema kvalitetnoj praksi: priručnik za profesionalni razvoj odgojitelja (2012.) detaljno pojašnjavaju kako provoditi (samo)vrednovanje. Iz priručnika sam izdvojila dva elementa: interakcija i okuženja za učenje - u nastavku možete pronaći neka od ključnih pitanja koja vas mogu potaknuti na vrednovanje.

Interakcija

• Tijekom aktivnosti promišljajte o svojoj neverbalnoj komunikaciji i kako to utječe na djecu.
• Svaki puta, čak i kad ste zauzeti, trudite li se čuti i vidjeti dijete?
• Prije razgovora s djecom promislite o pitanjima koja ćete postaviti djeci i načinu na koji ćete postaviti pitanja.
• Prihvaćate li savjete i ideje od kolegica i stručnih suradnika?
• Iz neugodnih iskustava s roditeljima, učite li kako ubuduće reagirati?

Prostorno-materijalno okruženje

• Usmjeravate li i potičete djecu da budu usredotočena na proces učenja/igre, a ne na rezultat?
• Kreirate li prostorno-materijalno okruženje po mjeri svakog djeteta?
• Uključujete li djecu i roditelje u kreiranje prostorno-materijalnog okruženja?
• Na koji način se uključujete u igru?
• Stvarate li situacije u kojima potičete djecu na samoučenje?

Umjesto zaključka…

Čemu toliko filozofiranja oko jednostavne igre? Pustite djecu da budu djeca, neka se igraju.
Najvažnija odgojna metoda je učenje po modelu. Tko smo, kakvi smo, kako razgovaramo, kako reagiramo… sve to odgaja našu djecu. Nelson Mandela je rekao: Odgoj i obrazovanje je najmoćnije oruđe kojim možete promijeniti svijet.

Autorica: Lana Kihas Pranjić
edukatorica za odgojitelje i dadilje, koordinatorica programa edukacija MliječniZub